Эта книга — практическое пособие для родителей детей 4-7 лет, родителей будущих первоклассников.
В книге "СУПЕРШКОЛЬНИК" учителя, психологи, логопеды делятся богатым опытом, дают родителям простые и действенные рекомендации по подготовке ребёнка к школе.
В книге мы рассказываем, для чего существует подготовка к школе, из чего она состоит. Какие знания и навыки нужны будущему первокласснику, чтобы легко освоить школьную программу.
И, главное, что может сделать каждый родитель, чтобы реализовать свою мечту - воспитать ребенка, успешного в учебе и жизни.
Купить книгу "Супершкольник" в Литрес
Читать ознакомительный фрагмент книги.
[Учебный центр «Совёнок»]
"СУПЕРШКОЛЬНИК. Как подготовиться к школе и заложить фундамент успешной учёбы на всю жизнь" Климков В.А. [15.08.2020]
Аннотация
Успех ребёнка в первом классе — это фундамент успешной учёбы на всю жизнь! Что может быть важнее? В этой книге отражён многолетний профессиональный опыт подготовки 5- и 6-летних детей к современной школе. Минимум теории, максимум практических советов и правильных действий от педагогов, психологов, учителей и родителей. Воспользуйтесь хотя бы основными из них, и ваш ребёнок станет СУПЕРШКОЛЬНИКОМ!
Оглавление:
♦ Предисловие. О чем и для кого эта книга
♦ Виды готовности к школе
♦ Что такое подготовка к школе?
♦ Подготовка к школе глазами родителей
♦ Подготовка к школе глазами учителя начальной школы
♦ Подготовка к школе глазами логопеда
♦ Подготовка к школе глазами психолога
♦ Когда необходимо начинать подготовку к школе?
♦ Как понять готов ли ребенок к школе?
♦ Какие методики и тесты помогут проверить уровень готовности?
♦ Как помочь ребенку адаптироваться к будущей школьной жизни и поддержать положительную мотивацию к процессу подготовки к школе?
♦ Самостоятельно или на курсах. Можно ли готовить ребёнка дома?
♦ Секретная глава (лайфхаки для родителей)
♦ Особенности подготовки к школе в 5 лет (два года до школы)
♦ Ребёнок — Левша
♦ Особенности подготовки к школе в нашей практике
♦ Актуальные школьные программы 2020-2021 и варианты получения общего образования
♦ Заключение
♦ Приложение
Предисловие. О чем и для кого эта книга
Эта книга — для родителей. Для родителей детей 4-7 лет.
В этой книге отражён практический опыт за последние 8 лет подготовки к школе 5 и 6-летних детей в Учебном центре "Совёнок" (Москва, мкр. Некрасовка) и Центре развития личности «Лотос» (г. Балашиха, мкр. Железнодорожный).
Почему я решил написать эту книгу? Потому, что успех ребёнка в первом классе — это фундамент успешной учёбы на всю жизнь! Что может быть важнее?
Репетиторы в средней (а то и в начальной школе), репетиторы для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ, поступление в институт… Это большие финансовые затраты и «испытание» нервной системы родителей, снижение самооценки и мотивации для самого ученика.
Многих из этих проблем удаётся избежать, вовремя подготовив ребёнка к первому и самому важному учебному успеху — успеху в обучении в первом классе. Курсам «Подготовка к школе» в Учебном центре «Совёнок» уже 8 лет, а в Центре развития личности «Лотос» — 11.
Каждый год мы оценивали результаты нашей работы и успехи учеников, сверялись с изменениями школьных программ, корректировали свои. Мы наблюдали за тенденциями в базовых знаниях дошкольников и подстраивали программы курса «Подготовка к школе» для точного восполнения пробелов. Мы оперативно решали массу организационных вопросов по видам расписаний, периодичности и длительности занятий, отработке пропущенных занятий.
В итоге мы набрали большой опыт работы с дошкольниками в организации занятий по подготовке к школе. Это, во-первых. Теперь делимся этим опытом с родителями, вовлеченными в развитие детей, поскольку тематика подготовки к школе сейчас актуальна практически для каждой семьи будущего первоклассника.
Во-вторых, мы заметили, что ежегодно сталкиваемся с одинаковыми вопросами родителей по подготовке ребёнка к школе.
• Обязательно ли уметь уверенно читать?
• Как научить усидчивости, развить внимание?
• Ребёнок уже говорит, что не хочет в школу! Что делать?
В книге мы дадим подробные ответы на эти (и не только) вопросы родителей.
Почему мы считаем, что наш опыт успешен? Нам позволяет так полагать ежегодная практика продолжения работы с подготовленными нами детьми и в начальной школе. Это бесценная практика! Именно она даёт возможность адекватно оценивать результат нашей работы с «подготовишками». Именно она помогает нам объективно настраивать наши курсы и подходы к подготовке к школе.
В этой книге большинство аспектов подготовки к школе рассмотрено применительно к возрасту 6-7 лет (год до школы). В большинстве своём с некоторой возрастной поправкой они применимы и к возрасту 5-6 лет (два года до школы). Особенностям подготовки к школе в 5-6 лет мы посвящаем отдельную главу.
Лайфхаки для родителей выделены значками (⁕)
Важные тезисы выделены абзацами (!)
Желаю всем родителям успешно провести очень важный период подготовительного возраста ребёнка, осознанно и системно помочь своим детям подготовиться к школе. Климков Виктор Альбертович, автор и редактор книги, руководитель Учебного центра «Совёнок».
Виды готовности к школе
Начиная разговор о подготовке ребенка к школе, прежде всего, стоит рассмотреть, какие существуют виды готовности к школе cогласно общепринятым методическим канонам.
Физическая готовность ребенка к школе представляет собой соответствие возрастным нормам физического и биологического развития, состояние здоровья.
Психологическая готовность складывается из нескольких компонентов, таких как:
o Интеллектуальная готовность ребенка к школе — это общая возрастная база знаний, кругозор ребенка, готовность воспринимать и усваивать новую информацию (сюда же отнесем познавательные интересы). Это так же уровень развития психических (познавательных) процессов: память, внимание, мышление. Это умение сравнивать, классифицировать предметы, обобщать и т.д. o
o Речевая готовность ребенка к школе — это уровень развития речи, словарный запас.
o Социальная (коммуникативная) готовность — это готовность взаимодействовать с окружающим социумом, умение строить отношения со взрослыми и со сверстниками.
o Личностная (мотивационная) готовность — это сформированная внутренняя позиция, положительное отношение к школе, желание учиться, знание социальных отношений (права и обязанности будущего школьника). o
o Эмоциональная готовность ребенка к школе — это умение управлять своим поведением, мотивами, желаниями, настроением в соответствии с принятыми нормами поведения. Наличие нравственных установок.
o Волевая готовность ребенка к школе — это способность выполнять требования и готовность прикладывать усилия, адекватное отношение к трудностям, развитая самостоятельность, умение элементарно планировать свою деятельность.
Специальная (педагогическая) готовность ребенка к школе представляет собой основные учебные умения (чтение, счёт, письмо и др.)
Записаться на курс до 13 августа, получить книгу в подарок
Что такое подготовка к школе?
Зная виды готовности к школе, выделяемые специалистами, давайте попробуем разобраться в вопросе, как же этой готовности достичь.
Предметные области курса подготовка к школе:
Специальные:
- Чтение.
- Письмо.
- Грамота.
- Математика.
- Окружающий мир.
Психологические:
- Развитие памяти. внимания, мышления.
- Тренировка навыков сравнения, классификации, обобщения.
- Тренировка навыков ориентации в пространстве: (например, "справа вверху", "слева внизу"; открыть пенал, убрать синий и достать красный карандаш, и т.п.).
- Тренировка навыков общения со сверстниками и взрослым.
- Выработка правил поведения и общения.
- Тренировка навыков самостоятельной работы и работы в группе.
- и пр.
Так же упомянем "Физические" — тренировка способности сидеть в течение урока, сохранять правильную осанку, положение рук, ног и т.п.
Дополнительные предметные области:
- Ритмика.
- Иностранный язык.
- Творчество.
Эти дополнения часто встречаются в составах курсов подготовки в общеобразовательных школах. Ничего плохого в них нет, но они забирают драгоценное время у занятий по основным предметам.
Подготовка к школе глазами родителей
За 8 лет мы выяснили мнение более 550 родителей, как они представляют готовность ребёнка к школе. Так же мы систематизировали вопросы родителей о содержании курса «Подготовка к школе», применяемых методиках и учебных материалах.
Сейчас уже никто не оспаривает необходимость специальной подготовки ребёнка к школе. Однако ожидания от подготовки у родителей, психологов и учителей разные.
Родители в основном ориентируются на получение детьми специальных знаний в грамоте, математике, реже — в окружающем мире. И, конечно же, чтение — 96% родителей считают, что ребёнок к школе должен научиться уверенно читать.
Многие родители "подготовишек" (год до школы) обращают внимание на усидчивость, внимательность, умение концентрироваться, желание учиться.
Подготовка к школе глазами учителя начальной школы
Как правило, родителям самостоятельно бывает трудно профессионально определить степень готовности своего ребёнка к обучению в школе. Им кажется достаточно того, что ребёнок выучил букву, цифру, знает стихи, выучил сказку. Поэтому они спокойно отправляют ребёнка в школу, уверенные, что он имеет необходимую базу знаний.
Раньше в течение целого года в школе учили азбуку, цифры, считать, читать, писать. Сейчас ситуация коренным образом изменилась. Школьная программа стала гораздо сложнее, а обучение интенсивнее. Сейчас дети уже до школы умеют читать, писать, выполнять несложные арифметические действия.
Постараемся разъяснить ситуацию, что будет лучше уметь ребёнку к 1-му классу. Умение читать — это хорошо. Но нет необходимости ребёнку, пришедшему в 1 класс, уметь читать бегло. Чтобы быть успешным в 1 классе, ребёнку достаточно хорошо знать буквы и звуки, уметь читать слоги и осознавать прочитанное слово.
Учить ребёнка писать прописанными буквами до школы совсем не обязательно и даже считается излишним, потому что каждый учитель начальной школы учит писать по-своему. У каждого учителя своя методика постановки руки и обучения письму. Что же важно для письма? Важно, чтобы до школы была сформирована рука, то есть рука должна быть твёрдой. Для этого ребёнок должен уметь обводить картинку по контуру, хорошо раскрашивать (при раскрашивании на рисунке не должны оставаться белые пятна), желательно при раскрашивании не выходить за контур рисунка. В дальнейшем это поможет ребёнку писать разборчиво и красиво. Также установке письма и почерка помогают такие полезные навыки, как умение лепить и вырезать ножницами. По мнению учителей, сейчас это большая проблема, дети этого не умеют делать.
Если мы говорим про подготовку в области математики, то желательно, чтобы ребёнок к 1 классу умел считать от 1 до 10, а в идеальном случае ещё и знал состав числа. Если ребёнок уверенно освоил состав числа в пределах 10 еще на курсах подготовки к школе, то такому ребёнку будет проще решать примеры и задачи на сложение и вычитание.
Большое значение для успешной учебы имеет развитие внимания, мышления и памяти. Отличный способ для развития памяти — заучивание стихотворений.
Но если оставить в стороне специальные знания (интеллектуальную готовность) ребёнка, то основные признаки подготовленного к школе ребёнка учитель видит в следующем:
- ребёнок готов к общению и взаимодействию со сверстниками и взрослыми;
- имеет желание идти в школу по учебным мотивам;
- имеет широкий кругозор, запас конкретных знаний, понимает основные закономерности;
- умеет контролировать эмоции и управлять своим поведением.
А вот основные признаки ребёнка, не готового к школе, по мнению учителя, это:
- недостаточная самостоятельность;
- бесконтрольность поведения;
- чрезмерная игривость;
- неумение общаться со сверстниками и взрослыми;
- неумение сосредоточиться на задании;
- трудности восприятия инструкции.
Подводя итог, скажем, что учитель хочет видеть в 1 классе ученика, не столько обладающего специальными знаниями, сколько с высоким уровнем психологической готовности и мотивации к учёбе.
|
! |
Помимо обучения специальным знаниям, именно воспитание психологической готовности, приобретение специальных школьных навыков, мотивация к обучению и есть основная задача курса по подготовке к школе.
|
Записаться на курс до 13 августа, получить книгу в подарок
Подготовка к школе глазами логопеда
Часто родители при подготовке ребёнка к школе радуются, что он научился читать и считать. Это, безусловно, важно, но не главное, что требуется при подготовке ребёнка к школе.
Во-первых, для успешного обучения грамоте и чтению ребёнку необходимо овладеть звуковым анализом. Звуковой анализ — это умение слышать и находить место заданного звука в слове. Начинаем с гласных. Например, рассмотрим слово «ухо». — Первый звук какой? — "У". — А в слове «беру» где мы слышим звук «у»? — «У» в конце слова. Далее произведем звуковой анализ слова, например, «дом»: 1-й звук [д], 2-й звук [о], 3-й звук [м]. И так до 5-6 звуков в слове, например, «диван»: слышим звуки [д], [и], [в], [а], [н]. Необходимо обращать внимание ребёнка на то, что говорим о звуках, а не о буквах. То есть ребёнок должен ориентироваться на свое слуховое восприятие.
Продолжаем работу над умением делить слова на слоги. Ребёнок должен научиться определять (услышать) количество слогов в слове, назвать первый слог, 2-й, 3-й слог и т.д. Это важно научиться делать, чтобы в дальнейшем при письме и чтении ребёнок не переставлял слоги местами. После этого можно говорить о словах различной слоговой структуры. Слова простые, состоящие из открытых слогов: мама, папа; слова закрытых слогов: мак, ток, тыква. Ребёнок должен четко представлять, что мы слышим сначала, что потом. Слова сложной слоговой структуры, где много слогов и слоги непростые: экскаватор, сковорода. Многие родители сталкиваются с тем, что дети переставляют слоги в таких словах. В раннем возрасте мы обычно смеемся над этим, но становится совсем не смешно, когда это переходит на письмо.
Во-вторых, важно, чтобы к школе ребёнок умел правильно произносил все звуки речи. Ребёнок может не читать, не писать, но четко произносить все звуки для того, чтобы в дальнейшем ребёнок писал букву, обозначающую конкретный звук. Если «каша во рту» в плане произношения, велика вероятность неправильного письма: будут замены букв сходных по звучанию, например, ж-ш, с-з, замена букв разного способа звукообразования ш-с, ч-т. О хорошей успеваемости по русскому языку говорить не сможем.
Далее — готовим руку ребёнка к письму. Штриховки, обводки по точкам, по черточкам. Это поможет правильно и аккуратно работать в школьных тетрадях. Учим ребёнка ориентироваться в пространстве — закрепляем понятия право, лево, верх, низ. Данное умение пригодится ребёнку в том случае, если не хотим получить зеркальное письмо и дисграфические ошибки.
Необходимо вести работу над расширением словарного запаса ребёнка. Все, что видим, проговариваем и уточняем значение слов, употребления слов.
Следует обратить внимание на множественное число существительных: стул-стулья, дом-дома, лист-листья.
Важно научить ребёнка образовывать прилагательные от существительных: дом — домашний, осина — осиновый, береза — березовый; образовывать уменьшительно-ласкательные слова: стол-столик, кот-котик, ветка- веточка. Это пригодится в усвоении материала по грамматике.
Научите ребёнка правильному употреблению предлогов: чашка стоит на столе; взял со стола; мало школ в районе.
Очень важно умение ребёнка составлять рассказ по картинке, серии картинок. При чтении книги внимательно рассматривайте все иллюстрации и задавайте вопросы: что нарисовано? И не просто, что нарисовано?! А почему, у мишки перевязана лапка? Почему ёжик спрятался под листик? Где сидит ворона? Помогите ребёнку самому научиться развёрнуто(!) и с фантазией(!) рассказывать то, что он видит.
|
! |
Любое занятие с ребёнком строится на интересе. Но ребёнку интересно то, что ему понятно. Если ему неинтересны какие-то моменты, возможно, они ему непонятны, и тогда стоит обратить на них внимание, объяснить. Знание настроит ребёнка позитивно. Не так важно, чтобы ребёнок читал к школе, для этого существуют школьные программы. Главное, чтобы он был готов с удовольствием воспринимать то, что ему скажет учитель! |
Подготовка к школе глазами психолога
Подготовка к школе очень важный этап как в жизни дошкольника, так и в жизни его родителей. Трудность этого периода для ребёнка заключается в том, что начало школьного периода охарактеризовано принципиальным изменением привычного уклада его жизни. С переходом на новую социальную ступень ученика, у ребёнка появляются новые общественно значимые и общественно оцениваемые обязанности, к которым он может быть не готов. Поэтому дошкольнику очень важна помощь, поддержка и внимание родителей для более гладкого психологического перехода от ступеньки детсадовского воспитанника к школьной скамье.
Самые популярные вопросы, которые задают родители дошколят детскому психологу:
- Когда необходимо начинать подготовку к школе?
- Можно ли заниматься с ребёнком дома самостоятельно или лучше отдать ребёнка на подготовительные занятия в руки профессионала?
- Как понять готов ли ребёнок к школе? Какие методики и тесты помогут проверить уровень готовности?
- Как помочь ребёнку адаптироваться к школьной жизни и поддержать положительную мотивацию к процессу подготовки к школе?
Разберем все волнующие родителей вопросы по порядку.
Когда необходимо начинать подготовку к школе?
В данном вопросе психологи расходятся во мнениях. Один специалист уверяет, что ребёнка необходимо приучать к школе с пеленок, второй высказывается, что за год до школы вполне нормально отдать его на подготовительные курсы, чтобы подтянуть навыки письма, счёта и чтения, и этого будет достаточно. Ну, а родители некоторых детей вообще уверены, что дополнительная подготовка ребёнка не требуется, поскольку в школе всему научат.
Психологи всегда акцентируют внимание родителей, что все дети индивидуальны и к каждому ребёнку необходимо искать персональный подход. Период, выбранный для школьной подготовки, субъективно зависит от психологических особенностей ребёнка и степени развития психологических сфер. Обычно он период выпадает на 5—7 лет. Игры в школу у детей начинаются уже с младшей группы детского сада.
Воспитатель в детском саду приступает к занятиям с малышами после окончания периода их адаптации к саду и продолжает проводить их до самого выпуска, приучая ребёнка не только к коллективному общению, но и к отношениям ученик-учитель, тем самым формируя готовность детей к школьному обучению.
Параллельно, многие детки могут посещать разные кружки, которые положительно влияют на привычку ребёнка работать в коллективе и слушать преподавателя.
!!! Следует отметить, что занятия индивидуального характера, как и самостоятельные (домашние), в плане подготовки к школе менее эффективны, так как ребёнок не учится коллективной работе со сверстниками, хотя знаний он получает больше за счет концентрации только на учителе и предмете изучения.
Если ребёнок по какой-либо причине не посещает дошкольное учреждение, то подготовку к школе необходимо начать раньше, чтобы научить ребёнка приспосабливаться к социальной обстановке, которая его ожидает впереди.
Да, конечно, родители и прародители помогут детям освоить первостепенные навыки письма и чтения, но создать рабочую атмосферу, как в классе, увы (!) не выйдет.
Так же по многим наблюдениям можно сказать, что ребёнок более рассредоточен и не усидчив на домашних занятиях в родных стенах, нежели в полноценном классе с учителем, где совершенно другая обстановка!
Бывают и индивидуальные случаи, когда ребёнок при посещении общественных мест замыкается в себе и ему не до занятий. С такими детьми необходима более серьёзная работа по личностной подготовке к школе и его социализации в общем.
ВЫВОДЫ !!!
• Подготовку к школе следует начать в 5-6 лет, если у ребёнка нормальный уровень социализации, он усидчив и старателен на общих занятиях с другими детьми, умеет слушать старших.
• Если у ребёнка низкий уровень социализации, необходимо начать подготовку как можно раньше, согласовав план подготовки со специалистами, работающими с детьми (воспитателем, дошкольным психологом, учителем).
• Отдавая ребёнка на подготовительные курсы к школе, выбирайте групповые занятия, так как ребёнок будет привыкать работать в классе, коммуницируя не только с учителем, но и с одноклассниками.
КАК ПОНЯТЬ ГОТОВ ЛИ РЕБЁНОК К ШКОЛЕ?
(конец ознакомительного фрагмента)